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FORMADOR DE FORMADORES + ESPECIALIDAD E-LEARNING

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Disponibilidad: (200 Artículos)
Referencia:

El Formador Ocupacional desarrolla de manera sistemática y planifica acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación. Programa su actuación de manera flexible coordinándola con el resto de acciones formativas y con los demás profesionales de la formación. 

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CURSO FORMADOR DE FORMADORES + FORMADOR DE TELEFORMADORES:

FORMADOR DE FORMADORES (60 HORAS)

 

1 Las organizaciones
1.1 Concepto
1.2 Tipos de organizaciones
1.3 Características actuales de las organizaciones

2 Elementos en el diseño de la formación
2.1 Las fases del proceso de planificación

3 Niveles de la intervención en la planificación de la formación
3.1 Nivel estratégico
3.2 Nivel de gestión
3.3 Nivel técnico
3.4 Nivel formativo
3.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 1

4 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos
4.1 El adulto
4.2 El aprendizaje
4.3 El aprendizaje adulto

5 La relación formación-trabajo
5.1 El análisis del puesto de trabajo
5.2 Determinación de los perfiles profesionales de las ocupaciones
5.3 Determinación de competencias
5.4 Determinación del desarrollo profesional
5.5 Configuración del perfil profesional

6 La programación didáctica
6.1 Programación didáctica
6.2 Elementos de la programación
6.3 Grupo
6.4 Objetivos
6.5 Contenidos
6.6 Metodología
6.7 Temporalización
6.8 Recursos
6.9 Evaluación
6.10 La unidad didáctica
6.11 Cuestionario: Cuestionario Módulo 2

7 La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
7.1 La comunicación
7.2 Elementos que intervienen en la comunicación
7.3 El proceso de comunicación
7.4 La formación como proceso comunicativo
7.5 Factores determinantes de la efectividad de la comunicación
7.6 La comunicación verbal y no verbal

8 Los activadores del aprendizaje
8.1 Introducción
8.2 La motivación
8.3 La atención
8.4 La memoria

9 Las estrategias metodológicas
9.1 Métodos
9.2 Técnicas
9.3 Procedimientos
9.4 Habilidades docentes

10 Selección y empleo de medios y recursos didácticos
10.1 Los medios y los recursos didácticos
10.2 Funciones de los medios didácticos
10.3 Tipos de medios didácticos
10.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 3

11 El aprendizaje autónomo
11.1 El aprendizaje autónomo

12 El formador tutor
12.1 El formador-tutor

13 Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
13.1 Introducción
13.2 Técnicas de ayuda al autoaprendizaje

14 Recursos didácticos y soportes multimedia
14.1 Recursos didácticos y soportes multimedia
14.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 4

15 El mercado laboral y su evolución
15.1 Introducción
15.2 Empleos de futuro

16 Cambios en la organización del trabajo
16.1 Cambios en la organización del trabajo

17 Estrategias de orientación de caracter laboral y profesional
17.1 Introducción
17.2 Conocimiento del Mercado Laboral
17.3 El autoconocimiento
17.4 Factores de ocupabilidad
17.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 5

18 El seguimiento formativo
18.1 Introducción
18.2 Características

19 Intervenciones pedagógicas
19.1 Planificación y coordinación

20 Evaluación del seguimiento formativo
20.1 Instrumentos para el seguimiento

21 Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
21.1 Concepto de evaluación
21.2 Principios de la evaluación
21.3 Funciones de la evaluación
21.4 Tipos de evaluación
21.5 Características técnicas de la evaluación

22 Instrumentos y técnicas de evaluación según objetivos y aprendizaje
22.1 Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos intelectuales
22.2 Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades técnicoprofesionales
22.3 Técnicas e instrumentos para evaluar conductas o cambios de actitudes
22.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 6

23 La evaluación
23.1 La evaluación
23.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 7

24 Modalidades de evaluación
24.1 Modalidades de evaluación

25 Cómo elaborar un plan para evaluar la formación
25.1 Modelos de evaluación de la formación
25.2 Niveles de evaluación de la formación
25.3 Cuestionario: Cuestionario Módulo 8

26 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral
26.1 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral

27 Las nuevas competencias profesionales de los formadores
27.1 Las nuevas competencias profesionales de los formadores

28 La formación profesional en el contexto europeo
28.1 La formación profesional en el contexto europeo

29 Instituciones implicadas en la formación
29.1 Instituciones implicadas en la formación
29.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 9

30 Canales informativos y contactos
30.1 Entorno personal
30.2 Anuncios en prensa
30.3 Autopresentación en empresas
30.4 Organismos oficiales

31 Técnicas de búsqueda de empleo
31.1 Características del candidato
31.2 La carta de presentación
31.3 El curriculum vitae
31.4 Los test
31.5 La entrevista

32 Trabajo por cuenta propia
32.1 La idea
32.2 La figura jurídica
32.3 El dinero

33 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo
33.1 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo
33.2 Consecuencias de los riesgos
33.3 Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales

34 Dirección y motivación de equipos
34.1 Introducción
34.2 Conceptos básicos
34.3 La entrevista de evaluación
34.4 Evaluación del desempeño y Gestión de Recursos Humanos
34.5 Principios de la Evaluación del desempeño
34.6 Preparación de las evaluaciones del desempeño
34.7 Técnicas o métodos para la evaluación del personal
34.8 Técnica de comparación
34.9 Técnicas de distribución forzada
34.10 Listas de verificación o listas de control
34.11 Diferencial semántica
34.12 Escalas gráficas y numéricas
34.13 Ventajas de la evaluación del desempeño
34.14 Problemas del proceso de evaluación
34.15 Objetivos de la evaluación del desempeño

35 Delegación de funciones
35.1 Delegación eficaz de funciones
35.2 En qué consiste delegar
35.3 Habilidades para delegar
35.4 Comienza la tarea de delegar
35.5 Tareas delegables y no delegables
35.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo
35.7 Formación de equipos de trabajo
35.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo
35.9 Desarrollo de equipos de trabajo

36 Cómo organizar su equipo
36.1 Cómo organizar su equipo
36.2 El tiempo y el proceso administrativo
36.3 Establecimiento de prioridades
36.4 Planificación y fijación de metas
36.5 Estrategias para la fijación de metas
36.6 Seleccionar personas adecuadas
36.7 Evaluación del equipo
36.8 Toma de decisiones
36.9 Tipos de decisiones
36.10 Importancia de la toma de decisiones
36.11 Implicaciones en la toma de decisiones
36.12 Estilos de dirección
36.13 Técnicas para la toma de decisiones en grupo

37 Motivación de equipos de trabajo
37.1 Introducción
37.2 Definición de Motivación
37.3 Diferencias entre motivación y satisfacción
37.4 Teorías y Modelos
37.5 Teorías de contenido
37.6 Teorías de procesos
37.7 Medio Ambiente
37.8 Grupos y Equipos
37.9 Motivación de Equipos de Trabajo
37.10 Conclusiones
37.11 Cuestionario: Cuestionario final

 

FORMADOR DE TELEFORMADORES (20 HORAS)

 

1 E-learning
1.1 Conceptos básicos
1.2 Por qué usar e-learning
1.3 Cuestionario: E-learning

2 Elementos que forman una plataforma e-learning
2.1 Plataformas e-learning
2.2 Área de contenidos
2.3 Área de comunicaciones
2.4 Descarga de contenidos teóricos
2.5 WinRAR
2.6 Contenidos multimedia
2.7 Cuestionario: Elementos que forman una plataforma e-learning

3 El papel del teleformador
3.1 Preparación del personal
3.2 Objetivos y funciones del formador
3.3 Feedback con los alumnos
3.4 Tipos de motivación
3.5 Impartición de tutorías
3.6 Conclusiones
3.7 Cuestionario: El papel del teleformador

4 Implantación de una acción formativa por teleformación
4.1 Introducción
4.2 Definición de la acción formativa
4.3 Puesta en marcha
4.4 Posibles inconvenientes
4.5 Cuestionario: Diseño e implantación de una acción formativa a través de teleformación

5 Actividades a desarrollar para acciones formativas on line
5.1 Evaluación del contenido
5.2 Cuestionarios
5.3 Casos prácticos
5.4 Foros de debate
5.5 Chat
5.6 Correo electrónico
5.7 Trabajos en grupo
5.8 Cuestionario: Actividades a desarrollar para acciones formativas online

6 Evaluación de acciones formativas
6.1 Plan de evaluación
6.2 Criterios y procedimientos
6.3 Evaluación final
6.4 Cuestionario: Evaluación de acciones formativas

7 Los estándares e-learning
7.1 Tipos de estándares
7.2 SCORM
7.3 AICC
7.4 Cuestionario: Los estándares E-learning

8 Introducción a Outlook
8.1 Conceptos generales
8.2 Vídeo real - Ventajas
8.3 Protocolos de transporte - SMTP, POP3
8.4 Direcciones de correo electrónico
8.5 Entrar en Microsoft Outlook
8.6 Salir de Microsoft Outlook
8.7 Entorno de trabajo
8.8 Práctica simulada - Entrar y salir de Outlook
8.9 Simulación - Familiarizándonos con el entorno de trabajo
8.10 Práctica - Introducción a Microsoft Outlook
8.11 Cuestionario: Introducción a Outlook

9 Conociendo Outlook
9.1 Uso del Panel de exploración
9.2 Outlook para hoy
9.3 Bandeja de entrada
9.4 Bandeja de salida
9.5 Borrador
9.6 Correo electrónico no deseado
9.7 Elementos eliminados
9.8 Elementos enviados
9.9 Carpetas de búsqueda
9.10 Grupo Calendario
9.11 Grupo Contactos
9.12 Grupo Tareas
9.13 Grupo Notas
9.14 Grupo Lista de carpetas
9.15 Grupo Accesos directos
9.16 Grupo Diario
9.17 Práctica simulada - Vaciar elementos eliminados
9.18 Simulación - Reconocer grupos del Panel de exploración
9.19 Práctica - Conociendo Outlook
9.20 Cuestionario: Conociendo Outlook

10 Personalización del entorno de trabajo
10.1 Mostrar u ocultar el Panel de exploración
10.2 Visualización de mensajes
10.3 Carpetas favoritas
10.4 Barras de herramientas
10.5 Práctica simulada - Cambiar la forma de visualizar los mensajes
10.6 Simulación - Trabajar con diferentes Barras de herramientas
10.7 Práctica - Personalización del entorno de trabajo
10.8 Cuestionario: Personalización del entorno de trabajo

11 Correo electrónico
11.1 Vídeo Real - Correo electrónico
11.2 Configurar una cuenta de correos
11.3 Creación de un mensaje nuevo
11.4 Comprobación de direcciones de destinatarios
11.5 Vídeo Real - Errores en las direcciones electrónicas
11.6 Adjuntar un archivo a un mensaje
11.7 Uso de compresores
11.8 Normas para una correcta utilización del correo electrónico
11.9 Práctica simulada - Nuestro primer correo electrónico
11.10 Simulación - Envío de adjuntos
11.11 Práctica - Correo electrónico
11.12 Cuestionario: Correo electrónico

12 Enviar y recibir mensajes
12.1 Enviar y recibir mensajes
12.2 Recuperar y eliminar mensajes
12.3 Responder un mensaje recibido
12.4 Reenviar un mensaje
12.5 Recibir mensajes con datos adjuntos
12.6 Enviar correos como mensajes adjuntos
12.7 Envío de una URL en un mensaje
12.8 Crear un vínculo a una dirección de correo electrónico
12.9 Práctica simulada - Añadir un correo como archivo adjunto
12.10 Simulación - Responder y reenviar
12.11 Práctica - Enviar y recibir
12.12 Cuestionario: Enviar y recibir

13 Lista de contactos
13.1 Construir una lista de contactos
13.2 Añadir información detallada
13.3 Buscar un contacto
13.4 Organización de los contactos
13.5 Crear una carpeta nueva para guardar contactos
13.6 Crear una lista de distribución
13.7 Crear un contacto desde un e-mail
13.8 Exportar e importar la lista de contactos
13.9 Enviar la información de un contacto a otro
13.10 Libreta de direcciones
13.11 Gestión de la Libreta de direcciones
13.12 Práctica simulada - Exportar la lista de contactos
13.13 Simulación - Usar la Libreta de direcciones
13.14 Práctica - Lista de contactos
13.15 Cuestionario: Lista de contactos

14 Hacer más atractivos nuestros e-mails
14.1 Formatos disponibles
14.2 Aplicar formatos al texto
14.3 Cambiar el color de fondo de un mensaje
14.4 Diseños de fondo
14.5 Crear un nuevo diseño de fondo
14.6 Predeterminar el tipo de fuente y fondo
14.7 Agregar imágenes desde archivo
14.8 Crear una firma
14.9 Práctica simulada - Crear un e-mail con un fondo determinado
14.10 Simulación - Aplicar un tema a un correo
14.11 Práctica - Hacer más atractivos nuestros e-mails
14.12 Cuestionario: Hacer más atractivos nuestros e-mails

15 Opciones de mensaje
15.1 Importancia y caracter
15.2 Opciones de votación y seguimiento
15.3 Opciones de entrega
15.4 Marcas de mensaje
15.5 Personalizar la vista de los mensajes
15.6 Práctica simulada - Aplicar importancia a un correo
15.7 Simulación - Botones de voto
15.8 Práctica - Opciones de mensaje
15.9 Cuestionario: Opciones de mensaje

16 Gestión y organización del correo electrónico
16.1 Organizar el correo electrónico por carpetas
16.2 Crear reglas
16.3 Configuración de reglas de formato automático
16.4 Agregar una cuenta de correos Hotmail
16.5 Antivirus
16.6 Práctica simulada - Cambiar el formato de los correos entrantes
16.7 Simulación - Crear una regla
16.8 Práctica - Gestión y organización del correo electrónico
16.9 Cuestionario: Gestión y organización del correo electrónico

17 Calendario
17.1 Introducción al calendario
17.2 Cambiar las vistas
17.3 Configurar la vista del calendario
17.4 Añadir una cita
17.5 Ir a una fecha concreta
17.6 Práctica simulada - Añadir una cita al calendario
17.7 Simulación - Ver las citas de una fecha
17.8 Práctica - Calendario
17.9 Cuestionario: Calendario

18 Tareas, diario y notas
18.1 Añadir una tarea
18.2 Diario
18.3 Notas
18.4 Práctica simulada - Añadir una tarea
18.5 Simulación - Trabajar con notas ya creadas
18.6 Práctica - Tareas, diario y notas
18.7 Cuestionario: Tareas, diario y notas

19 Moodle
19.1 Acerca de Moodle
19.2 Antecedentes
19.3 Filosofía
19.4 Licencia
19.5 Características
19.6 Futuro
19.7 Créditos
19.8 Ventajas de Moodle
19.9 Cuestionario: Cuestionario final

Ficha de datos

Duración (horas):
80
100 % on-line:
Acceso las 24 h del día
Certificación académica:
Tras superar con éxito las Evaluaciones
Plazo para la realización del curso:
6 meses

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TEMARIO FORMADOR+TELEFORMADOR

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